6月6日，我校召开主题为“以二语习得理论诠释语言输入与互动研究的”的学术报告，本次报告由外国语学院张萍教授主讲，外国语学院相关教师和学生参会。

张萍教授讲座内容分为四个部分，即，语言输入与互动研究产生的背景；语言输入与互动的前期研究；语言输入与互动的后期研究；输入、互动和输出研究的启示。张教授在讲座伊始界定了“语言输入”与“互动”的含义的概念定义，继之，就二语习得者所接触到语言输入的类型及其特征做了较为详尽介绍；讲解了三种不同的语言输入观：即，行为主义观（behaviorist view）；心灵主义观（mentalist view）；相互作用/互动观（interactionist view）对语言输入的不同解读，并对这三种语言输入观做了客观的评价；讲述了语言输入与互动的三个重要假设，即，Krashen（1985）的“语言输入假设”（input hypothesis）；Michael Long（1981,1983）的“互动假设”(interaction hypothesis)；Swain（1985,1995）的“语言输出假设”(output hypothesis)。张教授还介绍了语言输入与互动的前期研究成果和进展；对语言输入与互动的后期研究及发展做了展望。

张萍教授的讲座由远及近，由浅入深，阐述全面，让同学们对第二语言习得的研究有了充分的了解。整个讲座用通俗易懂，图文并茂，声色俱佳。

同学们也希望这样的讲座能经常举办，以激发自己的问知求学的兴趣、调动学习的积极性、扩大专业知识的视野、奠定应用语言学理论的研究基础，为自己的学术人生启航增添动力和方向。

张教授也对同学们提出了学业发展方向的期待，建议同学们应该在大三之后确定自己的学术研究方向；在进一步提升学业水平的基础上，学习语言专业研究的理论、方法，尽快进入语言学、应用语言学研究领域从事语言学、应用语言学的研究，展示自己的学业能力和研究水准，为我国的语言学研究事业贡献出一份力量！实现自己从事英语学习、研究的宏愿。